Proč se děti bojí požádat o pomoc


Dospělí jsou často v rozpacích, když žádají o pomoc. Je to čin, který může v lidech vyvolat pocit zranitelnosti. Ve chvíli, kdy se ptáte na cestu, koneckonců odhalíte, že jste ztraceni. Hledání pomoci může mít pocit, že vysíláte svou neschopnost.

Nový výzkum naznačuje, že malé děti ze stejného důvodu nevyhledávají pomoc ve škole, i když ji potřebují. Ještě relativně nedávno psychologové předpokládali, že děti se o svou pověst a vnímání vrstevníků začnou zajímat až kolem devíti let. Ale vlna zjištění v posledních několika letech tento předpoklad zatlačila zpět. Tento výzkum odhalil, že mladí už v pěti letech hluboce se starat o to, jak si o nich ostatní myslí. Ve skutečnosti děti někdy zajdou tak daleko, že to jde podvádět v jednoduchých hrách vypadat chytře.

Náš výzkum tomu nasvědčuje už v sedmi letech, děti začínají spojovat prosbu o pomoc s tím, že před ostatními vypadá neschopně. V určitém okamžiku má každé dítě ve třídě problémy. Pokud se ale bojí požádat o pomoc, protože se dívají jejich spolužáci, učení tím utrpí.

Abychom se dozvěděli více o tom, jak děti přemýšlejí o pověsti, použili jsme klasickou techniku ​​z vývojové psychologie. Dětské úvahy o světě kolem nich mohou být docela sofistikované, ale ne vždy dokážou vysvětlit, co se děje v jejich mysli. A tak jsme vytvořili jednoduché příběhy a poté jsme dětem položili otázky o těchto scénářích, abychom dětem umožnili předvést své myšlení.

V několika studiích jsme požádali 576 dětí ve věku od čtyř do devíti let, aby předpověděly chování dvou dětí v příběhu. Jedna z postav skutečně chtěla být chytrá a druhá jen chtěla zdát se chytrý k ostatním. V jedné studii jsme dětem řekli, že obě děti dopadly v testu špatně. Poté jsme se zeptali, která z těchto postav by pravděpodobněji zvedla ruku před svou třídou a požádala učitele o pomoc.

Čtyřleté děti si stejně pravděpodobně vyberou jedno ze dvou dětí jako to, kdo bude hledat pomoc. Ale ve věku sedmi nebo osmi let si děti myslely, že dítě, které chce vypadat chytře, bude méně pravděpodobně žádat o pomoc. A očekávání dětí byla ve své podstatě skutečně „reputační“ – konkrétně přemýšlely o tom, jak se postavy budou chovat před vrstevníky. Když bylo možné vyhledat pomoc soukromě (na počítači spíše než osobně), děti si myslely, že obě postavy o ni požádají stejně pravděpodobně.

Zeptali jsme se dětí i na jiné scénáře. Zjistili jsme, že rozpoznávají několik dalších chování, které by mohly způsobit, že se dítě před ostatními dětmi jeví jako méně chytré, jako je přiznání neúspěchu nebo mírné zlehčování úspěchů. Děti si proto velmi dobře uvědomují několik způsobů, jak mohou jednání člověka způsobit, že se v očích ostatních jeví méně bystré.

Když s tím bojují samy děti, zdá se docela možné, že by se také mohly vyhnout hledání pomoci, když jsou přítomni ostatní, vzhledem k našim zjištěním. Jejich neochota by mohla vážně narušit akademický pokrok. Chcete-li se zlepšit v jakékoli oblasti, musíte tvrdě pracovat, přijímat náročné úkoly (i když tyto úkoly mohou vést k boji nebo selhání) a klást otázky. Tyto snahy mohou být obtížné, když se někdo zajímá o svůj vzhled pro ostatní. Výzkumy naznačují, že můžeme podceňovat jak nepříjemné ostatní cítí, když žádají o pomoc.

Takovéto reputační bariéry pravděpodobně vyžadují řešení založená na reputaci. Za prvé, dospělí by měli snížit sociální sázky na hledání pomoci. Učitelé by například mohli dětem poskytnout více příležitostí vyhledat pomoc soukromě tím, že by byli studentům k dispozici pro osobní rozhovory, zatímco spolužáci řeší skupinovou práci. Učitelé by měli toto úsilí spojit s kroky, které studentům pomohou vnímat kladení otázek před ostatními jako normální, pozitivní chování. Instruktoři by například mohli vytvořit aktivity, ve kterých se každý student stane „expertem“ na jiné téma, a potom se děti musí navzájem požádat o pomoc, aby zvládly veškerou látku.

Vyhledání pomoci by mohlo být dokonce označeno za společensky žádoucí. Rodiče mohli poukázat na to, jak dětská otázka odstartovala cennou konverzaci, ve které si celá rodina společně povídala a učila se. Dospělí by mohli chválit děti za to, že vyhledaly pomoc. Tyto odpovědi vysílají silný signál, že ostatní lidé oceňují ochotu požádat o pomoc a že hledání pomoci je součástí cesty k úspěchu.“

Leave a Comment

Your email address will not be published.